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江西省人民政府關于貫徹全民科學素質行動計劃綱要(2006—2010—2020年)的實施意見
各市、縣(區)人民政府,省政府各部門:
  為認真貫徹落實《國務院關于印發全民科學素質行動計劃綱要(2006—2010—2020年)的通知》(以下簡稱《科學素質綱要》)精神,大力提高全民科學素質,根據《江西省中長期科學和技術發展規劃綱要(2006—2020年)》,結合我省實際,制定本實施意見。
一、深入貫徹落實科學發展觀,提高全民科學素質,為全面建設小康社會提供根本保證
(一)深刻認識實施《科學素質綱要》的重大意義。
《江西省公眾科學素質(2004—2006)行動計劃》下發后,各級黨委和政府高度重視,科普隊伍、科普陣地和科普手段建設進一步加強,全社會參與公民科學素質建設工作格局初步形成,全省公眾科學素質有較大提高。但是,由于我省科普長效運行機制尚未完善,科普設施、經費等資源分布不均,大眾傳媒科技傳播力度和質量有待更大提高,大多數公民對于基本科學知識了解程度相對較低,在科學精神、科學思想和科學方法等方面比較欠缺,一些不科學的觀念和行為仍然存在,愚昧迷信在某些地區較為盛行,城鄉之間公民科學素質差距甚大,公民科學素質與經濟社會發展之間的矛盾日益突出。    
公民科學素質建設是促進人的全面發展、建設創新創業江西、建設社會主義新農村、構建社會主義和諧社會的基礎。培養大批創新型人才、增強自主創新能力、建設人才強省,需要廣大公民具備基本科學素質作為支撐。要建設充滿活力、富裕文明、山清水秀、和諧平安的新江西,需要廣大公民科學素質的提高來保障。
因此,把公民獲取和運用科技知識提高自身物質文化生活水平的強烈愿望置于重要位置,加強科學技術教育、傳播與普及的公共服務,使全體公民共享科學技術成果,對全面落實黨的十六大關于提高全民族素質的要求,對“堅持科學發展,促進社會和諧,加快富民興贛,在新的起點上實現江西崛起的新跨越”都具有十分重要的意義。
(二)牢牢把握實施《科學素質綱要》的指導思想。
以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導,深入貫徹落實科學發展觀,發揮政府主導作用,充分調動全社會力量共同參與,積極推進科學技術教育、普及工作長足發展,形成比較完善的公民科學素質建設的組織實施、基礎設施、條件保障、監測評估體系,逐步形成公民科學素質建設的長效機制,大力加強公民科學素質建設,增強自主創新能力,推進建設創新創業江西、綠色生態江西、和諧平安江西,為實現江西崛起的新跨越和全面建設小康社會宏偉目標打下堅實的基礎。
(三)努力實現實施《科學素質綱要》的工作目標。
到2010年,我省科學技術教育、傳播與普及有較大發展,公民科學素質明顯提高,達到世界主要發達國家20世紀80年代末的水平。到2020年,我省科學技術教育、傳播與普及蓬勃發展,公民科學素質建設的組織實施、基礎設施、條件保障、監測評估等形成完整的體系,全省公民科學素質在整體上有大幅度提高,達到世界主要發達國家21世紀初的水平。
(四)明確主要任務,落實職責分工。
“十一五”期間,根據《科學素質綱要》明確的四大重點人群主要行動、四大基礎工程和保障條件與監測評估等工作要求,按照部門職能分工,分別明確牽頭部門和責任部門,負責各自工作的實施。牽頭部門會同責任部門制定實施方案,并進行協調、指導和組織實施,探索實施工作的模式、機制,開展理論研究和宣傳工作;做好本部門、本系統的實施工作。責任部門積極主動參與制定工作方案,做好本部門、本系統的實施工作,及時溝通實施過程中出現的問題,并提出意見和建議。
二、抓住重點人群行動,認真組織實施《科學素質綱要》 
(五)實施未成年人科學素質行動,以提高實踐能力和創新意識為重點。 
1.在幼兒園、小學和中學教育不同階段,通過實施新世紀素質教育工程,推進新科學課程的全面實施。制訂未成年人科學素質實施計劃,落實科學素質教育的各項任務。加強中小學科學教育資源和基礎條件建設、教師隊伍建設,建立和完善科學教育的評價機制。
      2.針對未成年人不同年齡段的生理、心理特點和知識能力,組織課外科技活動興趣小組,開展“校園科技節”、 “大手拉小手科技傳播行動”、“科技專家進校園”、“中學生進科研院所(實驗室)”等科學實踐活動。開展“保護生態環境、節約資源能源、心理生理健康、安全避險”等宣傳教育活動,圍繞年度主題開展科普宣傳和科學體驗活動。開展青少年科技競賽、國內外科技交流活動,增強他們的科學興趣和創新意識,發現和培養我國科技人才后備力量。
     3.切實提高農村中小學科學教育質量,推進農村中小學現代遠程教育的科學教育資源建設。針對農村校外未成年人的非正規教育,實施農村未成年人群英計劃,以提高生活能力和生產技能培訓為著力點,開展面向農村未升學的初高中畢業生培訓,使他們掌握1-2門農業生產實用技術或職業技能,培養成為有文化、懂科技、會經營的新型農民,為發展農村經濟提供生力軍。
     4.加強科技輔導員隊伍建設,健全校外科技活動與學校科學課程相銜接的長效機制。重視家庭教育在未成年人科學素質中的重要作用,開展多種形式的家庭創建活動,運用多種方法促進家庭教育全面開展和整體水平的提高。發揮圖書館、實驗室、專用教室及各類教學設施和實踐基地的作用,廣泛利用科技館、科技類博物館、青少年科學工作室、高等院校和科研院所實驗室、動(植)物園、高科技型企業和農業科技園等科技展教場所,定期免費或優惠向未成年人開放,面向未成年人開展科學教育活動,拓寬中小學生知識面和鍛煉實踐能力。加快科技展教品的研制和裝備,加強社區青少年科技活動場所建設,擴大學生參加課外科技活動的渠道和機會。 
     5.繁榮少兒科普創作事業,少兒出版、廣播電視、文化等機構和團體要精心策劃選題,創作、出版并積極推出一批知識性、趣味性、科學性強的未成年人讀物和視聽產品。報刊、電臺、電視臺等媒體要加大科技傳播普及力度, 為未成年人的健康成長營造良好的輿論氛圍。
由省教育廳、省科協、團省委牽頭,省委宣傳部、省科技廳、省廣電局、省科學院、省農科院、省社科院、省婦聯為責任單位。 
      (六)實施農民科學素質行動,以推進農村科普示范工程和提升農民科技致富能力為重點。 
     1.進一步實施農村科普致富“十百千”示范工程,每年創建10個以上省級科普致富示范村,各市、縣(市、區)每年各創建10個科普致富示范村,在全省打造一批創造力、凝聚力、戰斗力強的先進村級黨組織,做大做強一批適應市場需求、帶動能力強、服務農民的龍頭企業、農技協和農村合作經濟組織,發展壯大一批示范作用強、覆蓋面廣、效益好的支柱產業和科普致富示范基地,組建一支高素質、專業性強的農村科普服務隊伍。進一步推進“三培兩帶”活動,培養一批農村科普致富帶頭人,使之成為有文化、懂科技、會經營的新型農民,發揮示范作用,帶動農民科普致富。
2.按照“實際、實用、實效”的原則,開展經常性的、不同層次、多種形式的農村科技教育與實用技術培訓,開展新型農民科技培訓和綠色證書培訓、農村勞動力轉移培訓陽光工程,實施農業科技入戶示范工程、農村勞動力技能就業計劃。推進星火科技培訓專項行動、巾幗科技致富工程、農村實用人才培訓工程、農村黨員干部現代遠程教育、農村黨員干部適用技術和市場經濟知識培訓計劃等。建立健全以各級黨校、農村函授大學和農村專業技術協會為重點的培訓網絡,開辟高校、職校、夜校等參與培訓的渠道。全省農村勞動力平均每年接受不少于1次的實用技術培訓,掌握1項實用技術。每年有20萬農村勞動力接受各種系統化、提高型的科技培訓。分期分批對村黨組織書記、村委會主任集中培訓1-2次。 
3.大力開展農村科普宣教活動,通過“文化、衛生、科技三下鄉”、全國科普日、科技周、科普集市、科普之春(秋)等特色科普宣傳活動,通過科普報刊、廣播電視、科普網站、科普展板等科普園地,提高廣大農民科學生產和生活的能力,增強保護環境、節約資源、發展循環農業、建設生態家園的意識,樹立崇尚科學、移風易俗、遵紀守法、反對愚昧的新風氣,推動農村物質文明、精神文明、政治文明建設。
  4.深入開展全國科普示范縣(市、區)創建活動,到2010年,實現全省1/3的縣(市、區)成為全國科普示范縣(市、區)。重點加強全國科普示范縣(市、區)的村級科普設施建設,鄉鄉(鎮)建有科普活動室、科普畫廊,配備科普員;村村建有科普活動站、科普宣傳欄,有科普員。結合實施“科普惠農計劃”,推動全省行政村開展科普設施建設活動。
5.充分發揮農村科普組織網絡和科普志愿者隊伍的作用,大力發展農業技術推廣機構、農村基層科普組織、農村科技新型社會化服務組織,重點培育和扶持農村專業技術協會、農村專業經濟組織的建設和發展。實施農業專家服務團、“科普大使”組織與科普示范基地、農函大培訓點、基層農技協對接工程,為廣大農民提供技術咨詢和技術服務,為專業戶提供產前、產中、產后全程跟蹤服務,形成動員科技人員為“三農”服務的長效機制。     
由省農業廳、省委組織部、省科協牽頭,省委宣傳部、省教育廳、省科技廳、省財政廳、省人事廳、省勞動保障廳、省廣電局、省農科院、團省委、省婦聯為責任單位。
     (七)實施城鎮勞動人口科學素質行動,以倡導科學、健康、文明的生產、生活方式和提高再就業能力為重點。
1.深入開展“科教進社區”活動,把弘揚社會主義榮辱觀和井岡山精神的主要內容融入“科教進社區”活動,通過開展專家咨詢、科普講座、科普展覽、科學知識競賽等科普活動,推動社區形成知榮辱、樹新風、促和諧的社會氛圍。通過創新社區科普活動的機制和方式,提高活動的實際效果,推進社區科教公共服務體系建設,滿足社區居民的物質、文化、生活需要。
2.圍繞每年的活動主題,制定活動方案,明確分工,落實責任;重點宣傳節約資源、保護生態、改善環境、安全生產、應急避險、健康生活、合理消費、循環經濟等觀念和知識,倡導建立資源節約型、環境友好型社會,形成科學、文明、健康的生活方式和工作方式。統籌各類教育資源,充分發揮社區科普學校、市民學校的作用,積極創建各種類型的學習型組織,面向社區居民開展科普教育和培訓活動。 
3.加強科普隊伍和服務能力建設,健全街道、社區的基層科普組織網絡,建立社區科普長效機制。依托各級學會的科普專家和各級“科普大使”隊伍與社區建立定向的服務機制,形成實施城鎮勞動人口科學素質行動的骨干隊伍。培訓志愿者,吸納有專長的科普志愿者,建立社區志愿者隊伍,引導社區居民開展自我服務。大力推進社區科普學校發展,加強師資培訓和教材開發,提高教師隊伍的教學質量。 
4.進一步優化各種教育培訓資源,充分發揮各級科協、技協、職教協會和職業院校、技工學校、就業訓練中心、培訓中心等社團、機構的作用,開展各種形式的再就業培訓和勞動預備制培訓,提高城市失業人員和新增勞動力的就業能力、創業能力和適應職業變化的能力。加強企業職工和專業技術人才的繼續教育工作的力度,提高企業的自主創新能力和核心競爭力。
5.圍繞企業提高經濟效益、推進企業產業結構優化升級,加快培養一大批數量充足、結構合理、素質優良的技術型、復合型和知識型高技能人才,建立培養體系完善、評價和使用機制科學、激勵和保障措施健全的高技能人才工作新機制,逐步形成與經濟社會發展相適應的高、中、初級技能勞動者比例結構基本合理的格局。廣泛開展操作比賽、崗位練兵、技術比武、“廠會協作”、“金橋工程”、“講理想、比貢獻”等活動,大力促進科技與經濟的結合,推動企業的技術創新和技術進步。 
    由省勞動保障廳、省總工會牽頭,省委宣傳部、省教育廳、省科技廳、省人事廳、省廣電局、省科學院、省社科院、團省委、省婦聯、省科協為責任單位。 
      (八)實施領導干部和公務員科學素質行動,以提高科技意識和科學決策水平為重點。 
1.認真貫徹《干部教育培訓工作條例(試行)》,將全省各級黨政領導干部和公務員的科技知識學習納入干部理論學習計劃和培訓規劃,將提高科學素質作為公務員和事業單位、國有企業負責人培訓教育規劃和相關計劃的重要內容,將提高學員科學素質列入各級黨校、干部學院的教學計劃。
2.組織、人事部門在領導干部公開選拔、競爭上崗及公務員錄用考試時,要把與科學素質要求有關的具體內容列入考試范圍。建立提高領導干部和公務員科學素質的學習培訓制度、培訓登記制度,形成領導干部和公務員終身學習機制。逐步建立健全領導干部和公務員科學素質監測、評估體系。
3.各級黨政領導干部和公務員積極參與每年的科技活動周、全國科普日和主題科普活動。每年省、市、縣(市、區)有針對性地面向各級領導干部組織一定場次的科普報告會。 
4.推動各級報刊、廣播電視、政府網站及出版機構,以提高領導干部與公務員的科學素質和科學決策、科學管理能力為目標,創辦專題、專版、專欄,出版系列叢書。 
由省委組織部、省委宣傳部、省人事廳牽頭,省科技廳、省科學院、省農科院、省社科院、團省委、省婦聯、省科協為責任單位。  
三、推進基礎工程建設,確保《科學素質綱要》順利實施
 (九)實施科學教育與培訓基礎工程,以促進科學教育課程發展和增強培訓功能為重點。
1.深化中小學科學教育課程改革。加強中小學特別是農村中小學科學教育基礎設施建設,根據科學課程的需要,建立健全實驗室、圖書室,充實實驗儀器、教具、音像設備、計算機等教學器材。
2.加強中等職業學校、基礎能力建設,每縣市認真辦好一所縣級中等職業學校,完善職業教育、成人教育科學教育軟硬件資源配置,以科學發展觀、先進適用技術、職業技能、現代科技知識等為主要內容,改進傳統教材的編寫模式,改進教學方法,促進科學課程的完善與發展。進一步增強高等院校、干部學院、科研院所、職業學校、函授學校、廣播電視學校等機構的科學教育和培訓功能。
3.采取多種途徑,開展中小學和農村成人文化技術學校科普教育教師培訓工作,提高學歷層次和實施科學教育的能力和水平。鼓勵師范院校設置科學教育專業,培養具有較高專業水平和職業能力的科學教育教師。
    由省教育廳、省人事廳牽頭,省委組織部、省委宣傳部、省發改委、省科技廳、省農業廳、省勞動保障廳、省科學院、省農科院、省社科院、省總工會、團省委、省婦聯、省科協為責任單位。 
      (十)實施科普資源開發與共享工程,以繁榮科普創作和搭建科普資源服務平臺為重點。
1.引導、鼓勵和支持科普編創、科技傳播等專業機構、團體和人員參與科普創作、科普產品和信息資源的開發。開展優秀科普作品的推介、展演、展映、展播和展示活動,加大對優秀原創科普作品的扶持、獎勵力度,促進科普創作繁榮。
2.建立將科技新成果及時轉化為科學教育、傳播與普及資源的傳導機制。集成社會已有的科普作品和科普信息資源,搭建為基層提供科普掛圖、專題科普展覽、科普音像、科普報告、科普教育資料等共享和交流科普信息資源平臺,為社會和公眾提供科普資源支持和公共科普服務。
3.支持、扶持研究開發網絡科普的新技術和新形式,開辟具有實時、動態、交互等特點的網絡科普新途徑。開發一批內容健康、形式活潑的科普教育動漫產品等。 
由省科協、省科技廳牽頭,省教育廳、省農業廳、省廣電局、省科學院、省農科院、省社科院為責任單位。
 (十一)實施大眾傳媒科技傳播能力建設工程,以提高科技傳播力度和推動科普產業發展為重點。
1.加大各類媒體的科技傳播力度,增加和充分利用好廣播電視科技節目的播出時間,提高科普書刊的品種和發行量,大幅度增加科普網站、門戶網站、綜合性報紙科技專欄的數目和版面。
2.制定優惠政策和相關規范,積極培育科普文化市場,推動我省科普文化產業的發展。擇優扶持影響大、有特色和覆蓋率高的廣播電視科技欄目,以及點擊率稿的科普網站。鼓勵和吸引企業事業單位、社會團體參與創辦廣播電視科普欄目、科普網站等,開發與經營科普類廣播影視節目、書刊、音像制品、教育和游戲軟件等,逐步形成多元化的科普文化產業格局。
3.提高各類媒體對公共衛生事件和自然災害等突發事件的反應能力,指導公眾以科學的行為和方式應對突發事件。    
由省委宣傳部牽頭,省廣電局、省教育廳、省科技廳、省農業廳、省科學院、省農科院、省社科院、省總工會、團省委、省婦聯、省科協為責任單位。 
(十二)實施科普基礎設施工程,以加快科普基礎設施建設和完善科普教育功能為重點。
1.各級政府要將科普基礎設施建設納入本級經濟和社會發展總體規劃及基本建設計劃,加大對公益性科普設施建設和運行經費的公共投入,加強對科普設施建設的宏觀指導,規范科普設施的建設和管理,進一步拓展和完善現有基礎設施的科普教育功能,加快對現有科普設施的更新改造和管理改革,充實內容、改進服務、激發活力,滿足公眾參與科普活動的需求。落實有關優惠政策,鼓勵社會各界對公益性科普設施建設提供捐贈、資助,參與科普基礎設施建設。
2.整合利用社會相關資源,充分發揮科研基礎設施和青少年校外活動中心的資源優勢,每年建設一批青少年科技教育基地和科普教育基地。多渠道籌集資金,在充分調研論證的前提下,新建一批科技館、自然博物館等科技類博物館,或者在現有青少年校外活動中心的基礎上,增設科技教育功能,豐富教育內涵。經濟條件較好、人口規模較大的市、縣(市、區)應建成一個以舉辦科技展教等活動為主要功能,規模適度、內容較豐富并體現當地特色的科技館。
3.加大基層公共科普設施建設的力度,在城鄉社區和有條件的企業建設科普畫廊(宣傳欄)、科普活動室(站),建立農村黨員干部現代遠程教育終端接收站點,到2010年,全省50%以上的城市社區要依托社區活動中心等場所建有1個科普活動室或科普學校、1座科普畫廊等。為部分市、縣(市、區)配備科普大篷車,以“流動科技館”的形式為城鄉社區、學校和貧困、邊遠地區提供科普服務。
    由省科協、省科技廳牽頭,省發改委、省財政廳、省教育廳、省委組織部、省農業廳、省科學院、省農科院、省總工會、團省委、省婦聯為責任單位。
四、強化監測評估體系,促進《科學素質綱要》全面實施
(十三)加強政策法規、隊伍建設與監測評估工作,以落實措施、組建隊伍和建立體系為著力點。
1.開展科普事業、公民科學素質建設有關政策的專題調研和科普工作基礎理論研究,加強國內外學術交流。制定與相關政策法規配套的實施細則,提出加強國家科普能力建設的實施意見和具體措施,落實和完善扶持科普事業發展的各項優惠政策。 
    2.依托國家科技計劃項目實施,支持科技專家主動參與科學教育、傳播和普及。依托高等學校培養創作、編輯、組織、策劃以及理論研究等各類科普人才。根據科普事業發展需求,在高等學校現有的傳播學、博物館學等相關專業中設立科技傳播專業方向,改革專業課程內容,為科普事業培養適用人才。
3.動員廣大科技工作者參與農民科技培訓、企業技術培訓和技術創新成果推廣,鼓勵、扶持專家學者和科技人員投身于科普創作之中。充分發揮科技工作者、高校學生和離退休科技、教育和傳媒工作者等的專業和技術特長,培養高素質的科普兼職人員,按科普服務需求組建不同類型的科普志愿者隊伍, 并對科普工作先進集體和先進個人進行表彰。
4.按照《公民科學素質基本標準》的要求,建立公民科學素質狀況和《科學素質綱要》實施的監測指標體系,開展對公民科學素質狀況和《科學素質綱要》實施情況的試評估。開展全省科普統計工作,掌握科普資源概況和配置狀況,為政府科普管理工作提供基礎數據。 
由省科技廳、省委組織部、省科協牽頭,省委宣傳部、省發改委、省財政廳、省人事廳、省農業廳、省勞動保障廳、省廣電局、省科學院、省農科院、省社科院、省總工會、團省委、省婦聯為責任單位。 
(十四)堅持統一部署,扎實推進,分四階段實施《科學素質綱要》。 
1.啟動實施階段(2007年):
——各級政府建立公民科學素質工作領導機構及工作制度;
——分解任務,明確工作職責,牽頭部門會同責任單位制定具體實施方案并開始組織實施;
——落實政策、投入等相關保障措施;
——開展動員宣傳;
——研究監測評估。
2.重點推進階段(2008年):
——推進主要行動和基礎工程; 
——落實政策、投入、隊伍建設等相關保障措施;
——探索、研究加強公民科學素質建設的工作模式和機制,總結經驗教訓;
——開展監測評估。
3.全面發展階段(2009—2010年):
——繼續推進公民科學素質建設,針對薄弱環節和突出問題,提出并落實相關措施;
——逐步推進公民科學素質建設的組織實施、基礎設施、條件保障、監測評估等體系建設;
——開展中期評估,并組織表彰。
4.評估總結階段(2010年):
——對《科學素質綱要》實施工作進行總結和評估;
——進行表彰和獎勵;
——研究制定“十二五”時期的階段目標、任務和措施。
五、加強組織領導,落實保障措施,形成政府推動、全民參與的工作機制
(十五)加強領導,組織落實。
省政府負責領導《科學素質綱要》的實施工作,進行統一動員部署和檢查監督。全省實施工作由省全民科學素質工作領導小組具體領導。領導小組各成員單位按照各自職能范圍積極開展工作。領導小組成員單位以外的有關部門,也要結合本部門實際,積極參與實施工作。
各級政府要緊緊圍繞落實科學發展觀這個中心和全面建設小康社會這個大局,從建設創新型國家、構建社會主義和諧社會的戰略高度,對《科學素質綱要》實施工作予以高度重視,成立由政府領導、有關部門參加的全民科學素質工作領導小組,組織領導本地區《科學素質綱要》的實施。 
(十六)統籌規劃,政府推動。
按照《科學素質綱要》的要求,實施工作實行牽頭部門、責任部門共同負責的工作制度,結合實際制定具體實施方案,科學安排實施步驟,充分履行相關工作職責,將有關任務納入相應工作規劃,提供必要條件,加強指導督查,探索新形勢下推進公民科學素質建設的有效途徑和辦法。
各級政府明確本地實施《科學素質綱要》的任務及責任單位,制定規劃和組織實施要堅持因地制宜、一級抓一級、層層抓落實,要將公民科學素質建設納入當地國民經濟和社會發展的總體計劃,納入重要議事日程,納入經濟社會發展綜合評價和績效考核體系,把提高公民科學素質的成效作為落實科學發展觀和正確政績觀的重要內容。
(十七)協調聯動,注重實效。
各級政府及有關部門、人民團體和事業單位要做到認識到位、責任到位、措施到位、資金到位,合理確定實施工作的主要任務,明確每個階段的工作目標。既要注重工作的統一性,又要注意地區的差異性,充分履行相關工作職責,發揮各自優勢;既要明確分工,又要協同配合,形成整體合力,與經濟社會發展規劃和實際情況相銜接,重實際、講實用、求實效;既要加強縱向溝通聯系,與全國全省整體工作推進保持一致,又要加強所屬各單位和團體之間的橫向聯合,形成上下聯通、左右協同的工作格局。
 (十八)加大投入,提供保障。
按照《江西省人民政府關于實施〈江西省中長期科學和技術發展規劃綱要(2006—2020年)〉的若干配套政策的通知》的要求,采取多種措施,加大政府和社會投入,形成多渠道投入機制,為《科學素質綱要》的實施提供資金保障。
加大財政保障力度。切實執行《中華人民共和國教育法》和《中華人民共和國科學技術普及法》的有關規定,各級政府根據財力情況和公民科學素質建設發展的實際需要,逐步提高教育、科普經費的增長速度,并將科普經費列入同級財政預算,保障《科學素質綱要》的順利實施。
落實各相關部門實施經費。各有關部門、事業單位和人民團體根據承擔的《科學素質綱要》實施任務,按照國家預算管理的規定和現行資金渠道,統籌考慮和落實所需經費。
鼓勵捐贈,廣辟社會資金投入渠道。進一步完善捐贈公益性科普事業個人所得稅減免政策和相關實施辦法,廣泛吸納境內外機構、個人的資金支持公民科學素質建設。
(十九)廣泛動員,全民參與。
加強《科學素質綱要》的宣傳和社會動員工作,發揮大眾媒體的輿論引導和輿論監督作用,充分調動全體公民參與實施《科學素質綱要》的積極性和主動性,發揮公民作為科學素質建設的參與主體的作用,在全社會形成崇尚科學、鼓勵創新、尊重知識、尊重人才的良好風尚。
 

江西省科學技術協會科普部主辦
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